為了幫助小嘉的小肌肉有更多的訓(xùn)練機(jī)會(huì),我和小嘉一起進(jìn)行數(shù)錢幣的練習(xí),由于小嘉對(duì)數(shù)錢幣有特殊的偏好,于是我準(zhǔn)備了黏土,將錢幣藏匿在黏土中,當(dāng)小嘉要進(jìn)行數(shù)錢幣的練習(xí)時(shí),我則要求小嘉必須將黏土中的錢幣取出,一來(lái)可以讓小嘉期待下一個(gè)活動(dòng)練習(xí),更能針對(duì)小嘉手指靈活度的訓(xùn)練進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。
錢幣取出后,我則進(jìn)一步指導(dǎo)小嘉如何數(shù)錢幣,從觀察錢幣上的數(shù)字, 1和5和10的不同,我選擇了100個(gè)一元硬幣和10個(gè)10元硬幣,和小嘉進(jìn)行數(shù)錢幣的教學(xué)。老師示范從1個(gè)1元到2個(gè)1元,到3個(gè)1元……,當(dāng)數(shù)到10個(gè)1元時(shí),老師喊“?!?,并提供小嘉一個(gè)新的指令“換1個(gè)10元”,當(dāng)小嘉手中已有10個(gè)10元時(shí),老師再呈現(xiàn)100元。此練習(xí)經(jīng)過兩三次后,小嘉對(duì)于10的關(guān)系已經(jīng)熟練,才更進(jìn)一步由10個(gè)10元換1個(gè)100元,而“換”的過程即是進(jìn)位的觀念,小嘉通過錢幣的實(shí)際操作,可以很清楚的理解1和10和100之間的關(guān)系。
為了幫助小嘉對(duì)強(qiáng)調(diào)錢幣概念于生活中的功能性,我開始搜集信箱中的廣告紙,我們除了辨認(rèn)廣告紙上的拍賣商品名稱外,更從價(jià)值最低的的物品開始練習(xí),從辨認(rèn)物品名稱、確定物品價(jià)錢、依價(jià)錢拿出錢幣、討論自己喜愛的物品、到百貨公司決定上哪一樓層購(gòu)買東西,經(jīng)過這些練習(xí),小嘉學(xué)到的是很實(shí)際的生活技巧,并結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)與興趣,發(fā)展出自己未來(lái)面對(duì)生活的能力。
當(dāng)小嘉有了愉快的生活經(jīng)驗(yàn),我則試圖將小嘉的情緒與生活經(jīng)驗(yàn)作結(jié)合,也就是生活事件的發(fā)生可能引發(fā)小嘉不同的情緒,但卻也是我們介入情緒教學(xué)的最佳情境,因?yàn)槊恳粋€(gè)情境都有可能成為小嘉未來(lái)會(huì)面對(duì)的情境,透過情境與情緒的結(jié)合讓小嘉了解生氣、痛、高興、傷心、快樂的情緒,就不必太刻意的企圖去除其生活中會(huì)面對(duì)的狀況,而在一旁試圖同理小嘉內(nèi)在心情的感受也是必要的。
介入小嘉的學(xué)習(xí),是一個(gè)很有收獲的過程,無(wú)論從同類療法的過程中使我更清楚小嘉透過傳統(tǒng)醫(yī)療無(wú)法檢測(cè)出的身心狀況,信息療法也更幫助父母和小嘉間有更好的心靈溝通,讓父母了解他們的每一個(gè)祝福與責(zé)備都會(huì)帶給孩子不同的結(jié)果。在透過同類療法醫(yī)師提供的數(shù)據(jù)里,我也在進(jìn)行小嘉的輔導(dǎo)過程中有不一樣的考慮。生命的歷程絕對(duì)不可偏廢身、心、靈不同層面的需求,也更提醒我,從教育的角度來(lái)看,那怕一種關(guān)愛的眼神、一句贊美的話、甚至一個(gè)輕輕飄過的念頭都對(duì)孩子的發(fā)展扮演如此重要的角色,這樣通過不同角度的思考,才能讓孩子得到最完整的照顧。